應用「視覺策略」幫助自閉症兒童

應用「視覺策略」幫助自閉症兒童

近日,筆者在參與協助自閉症兒童的專家會議中,經常聽到不同專家應用「視覺策略」幫助自閉症兒童。究竟什麼是「視覺策略」? 筆者整理了一些資料供大家參考。
「視覺策略」是一套運用視覺訊息去幫助自閉症兒童的策略。在認知上,自閉症兒童較擅於處理視覺訊息,比較容易對事物維持注意力,及在提示下記憶和執行。故此,「視覺策略」是利用自閉症兒童對視覺訊息有較強的反應及能力去補助他們在言語表達接收能力上的不足,藉以輔助他們對日常生活的理解,提高他們的表達、自理和社交能力,及加強行為和情緒的管理。「視覺策略」可透過不同的視覺表現方式進行,例如: 文字、圖像和相片等。

怎樣進行視覺策略?
視覺策略可以在家中、學校、或其他兒童參與活動的場所進行,工具包括環境的安排、日程表、月曆、程序圖、溝通圖片等。本文集中分享如何在家中進行「視覺策略」。

環境的安排
環境的安排是按不同的需要,利用家具把一個學習環境劃分出不同的活動範圍,並擺放適當的材料及標籤,以幫助兒童分辨環境和學習應有的活動範圍,在不同環境中做適當的事,例如: 書桌是做習作的,飯桌是用餐的。此外,兒童亦可學習按不同標誌的指示去收拾自己的物品,例如: 執拾背包。

日程表
利用視覺圖像如:實物、照片或圖片輔以文字,展示一天內或某些時段內要做或不應該做的事情,例如: 用餐、上課、休息等等。令兒童可以不斷重溫日程裡的訊息。透過日程表,兒童能預知一天裡活動的先後次序及活動的變更,減少他們的焦慮。

月曆
在月曆上貼上適當的圖畫和文字,讓兒童預知未來將會發生的特別事情或活動的轉變,從而減少面對改變而帶來的負面情緒或行為反應。例如: 參加生日會、到診所覆診、學校假期等等。

程序圖
程序圖將兒童需要完成的複雜工作或任務,分為幾個細小步驟,並以圖像輔以文字的形式逐一展示出來。透過程序圖,兒童看見個各個步驟,能更容易理解程序中的相互關連,從而更主動及獨立完成工作或任務。

溝通圖片
準備大量兒童日常生活有關的圖咭,要求兒童主動運用圖咭來表達所需,例如: 物件或活動。重點在增強兒童的溝通動機,訓練兒童主導雙向的溝通。

緊記
每位自閉症兒童在能力及需要方面都有差異,因此,家長在運用「視覺策略」時,需按照個別兒童的特徵,度身訂做適合他們的視覺策略,並隨著兒童的年齡及能力的改變作出修改。
家長可以參考以下網站,為孩子設計合用的視覺策略:

1.https://autism-awakening.com/news/new-articles/item/319-new-article
2.https://www.heephong.org/f/publications/15075/251644/SCERTSappUserGuide.pdf
3.https://www.autismstarparents.com/%E8%87%AA%E9%96%89%E7%97%87%E6%95%99%E5%AE%A4%E8%A1%8C%E4%B8%BA%E7%AD%96%E7%95%A5/

參考資料:
1. Autism Community Training (2015). Common PBS Strategies (Chinese). CA: ACT
2. 協康會(2013) 。《自閉症兒童訓練指南 ( 全新版 )》。香港: 協康會。
3. 曾月照 (2005) 。視覺提示策略對國小自閉症學生生活自理學習成效之研究。台灣: 國小特殊教育 第 40 期 民 94 年 12 月 69-80 頁。

*本文謹供參考,家長若對治療師的治療方案或策略有任何疑問,請直接向治療師或相關專家諮詢

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2024年1月